tolerancia cero

uno a veces no puede creer con la clase de pelotudos que se cruza en distintos grupos sociales(?) -sociología te quedaste en mi mente 4ever(?)-. sin embargo, si vos pensás que tus compañeros de facultad/cbc/terciario/año son pelotudos no hay forma de que tolerarías a los que me tocaron a mí para el curso de ingreso a la umsa:

caso número uno: el que se cree que sabe más

esté pelotudo es él más básico y común, existe en (absolutamente) todos lados. yo tuve uno en la primaria, en la secundaria se presentó en forma de chica (?), en inglés particular también y ahora debo tolerar a otro en mi curso de ingreso. ya en la segunda clase lo tenía fichado, no pasan desapercibidos(?) para colmo, LO TENÍA SENTADO ATRÁS MÍO. ayer se mandó (?) esto:

una chica: (...) sí, porque la de inglés corrige re rápido y muchas veces no llego ni a completar

el infeliz: sí yo tampoco, aparte me quedo dormido (!) y cuando veo que está por llegar a mi nombre me despierto (que bueno que lo aclaró en ese momento) y corrijo la que me toca a mí y todas las demás no las escucho, total sé que el 90% de lo que hice seguro está bien.

yo también sé que el 90% (o más) (?) de la tarea que hago está bien, pero no voy por la vida diciéndolo (re que lo publico en un blog), pero ahí está la deiferencia entre un imbecil y una persona sabia(!?) la verdad que nosé ni porqué se gasta $400 en un curso que (claramente) no tiene nada para enseñarle... PELOTUDO! (?)

caso número dos: las señoras mayores

ok, yo nunca quiero ser forra pero la mayoría de las veces termino siendolo igual, no me queda otra(?) a lo que voy es que estoy a favor que la gente grande estudie (léase desde alrededor a 40 en adelante), me parece re admirable. ahora (acá se viene lo peor), si ya tenés un título y estudiaste una carrera en la que no ves NADA de inglés hace 15 años y rendiste el First hace 20, te parece que el traductorado público/interpretariado de inglés es la mejor opción? te lo digo yo: no (?) igual, bueno, dentro de todo se pueden poner las pilas, pero que no lean ni los títulos y se manden a hacer lo ejercicios como si nada y después discuten con la profesora porque "lo que pusieron estaba bien" "pero no lo tenían que usar"; éso sí me molesta. PONGANSE LOS ANTEOJITOS(?)

caso número tres: los que no hacen nada

en el curso somos todos relativamente jovenes (re que se incluía), pero hay algunos DEMASIADO jovenes, ponele que todavía no terminaron el secundario (lo deberían estar terminando la semana que viene creo, o nosé). ese grupo de pubertos (re que yo terminé el año pasado, pero yo pasé por abandonar una facultad ya, rendí parciales, finales y hasta promocioné un par- tengo experiencia facultativa(?)) se la pasan en su mundo riendose en el fondo TAL CUAL LA SECUNDARIA! no podés man, hacé el "click!" (?) y date cuenta que no es lo mismo y que si estamos analizando sintácticamente no podes decir en voz alta a la profesora: "el OD. es ..." o "el PSO. desde dónde va?" tanto te iba a costar decir "objeto directo"? tanto te iba a costar decir "predicativo subjuntivo obligatorio"? (haha sí, esa cuesta). en fin, MADURÁ NENE, MADURÁ (?)

llevo cuatro días de facultad, sorprendente como le saco la ficha a todo el mundo tan rápido (manso talento) (?)